АНОТАЦІЯ
на досвід роботи керівника гуртка
Енергодарського навчально-виховного комплексу №5
Верещагіної Вікторії Миколаївни
«Вплив та сприяння різновидів декоративно–прикладного мистецтва
на розвиток творчих здібностей учнів»
Мета роботи-створення власної моделі творчого особистісно зорієнтованого освітнього середовища, яке сприяє ефективному саморозвитку кожної особистості засобами образотворчого мистецтва та формуванню культурного пласту нації.на досвід роботи керівника гуртка
Енергодарського навчально-виховного комплексу №5
Верещагіної Вікторії Миколаївни
«Вплив та сприяння різновидів декоративно–прикладного мистецтва
на розвиток творчих здібностей учнів»
Вікторія Миколаївна намагається реагувати на запит часу, тому художньо-естетичне виховання розглядає не лише як процес набуття художніх знань і вмінь, а, насамперед, як універсальний засіб творчого розвитку дітей на основі виявлення індивідуальних здібностей, різнобічних естетичних потреб та інтересів. Лише творча особистість спроможна створювати, пропонувати нові теорії, нові технології, нові напрями розвитку, знаходити шляхи виходу зі складних нестандартних ситуацій.
Автор досвіду саме забезпечує на гурткових заняттях з образотворчого мистецтва вільний розвиток творчого потенціалу учня, пробуджує в дітях іскри творчості, сприяє формуванню художньо-естетичного ставлення до дійсності, художнього пізнання світу та його образної оцінки.
В основі досвіду Верещагіної В.М. лежать теоретичні розробки вітчизняних та зарубіжних науковців - М.Ф.Виноградова, Л.Х.Давлетшина, Р.Ш.Халікова, О.Б.Горунович. Також автор аналізує виховні і розвивальні можливості мистецтва у вихованні дітей в роботах Л.Я.Скиданова та Л.І.Сірченко.
У своїй роботі Вікторія Миколаївна поєднує теоретичні та практичні аспекти вивчення декоративно-прикладного мистецтва в позаурочній роботі, визначає його особливості, доцільність та ефективність впливу на розвиток творчих здібностей учнів, а головне - автор вдосконалює методи навчання та прийоми організації навчально-виховного процесу і спрямовує їх на розвиток творчих здібностей учнів засобами створення художнього образу. Робота складається з вступу, двох розділів та висновку.